三宝还小，并不知道哥哥姐姐，到底再说着什么。
到是，宝宝们的爷爷奶奶，外公外婆，姥姥，姥爷，听见宝宝们在学校里，将着那些趣事，到是忍俊不禁。
家里的这两个小家伙，一直都很聪明，也很少让他们操心。
至于幼儿园作业的话，一般公立幼儿园的孩子是没有作业的，因为幼儿教育大纲，明确规定幼儿不允许有家庭作业的。
但很多私立幼儿园的孩子是有家庭作业的，这也是迎合部分家长的要求。
晨星幼儿园的学生们，虽然没有其他作业，但是关于画画，学拼音什么的，也会布置下去。
其实关于，幼儿园到底该不该布置“作业”？这一直是个有争议的话题。
幼儿园的学习主要是以游戏为主，随着课程游戏化项目的实施，这样的理念已贯穿于幼儿的一日生活环节。
可是，许多家长很疑惑：既然以游戏为主，为啥孩子还会带回来一些“作业”呢？
幼儿园的“作业”并不是小学化的数学、语文等知识技能性作业，而是结合幼儿园主题课程、园本课程所展开的一些相应活动。
经过调查，有如下分类：1教学活动中没有完成的任务，如对图画语言的创编、数学操作小任务。
2主题活动中的调查表。
3节日系列活动的拓展，如手工作品。
4完成一次劳动、讲述一个故事等培养幼儿品质的行为练习。
这些“作业”的布置，对孩子的身心发展是有益处的，它不是真的作业，而是游戏的延续，是让家长和孩子共同关注自己成长的一个标记。
什么“作业”要幼儿独立完成？
一般情况下，主题教学活动中没有完成的任务，需要孩子带回家继续完成，这些也是少数情况。
老师会根据这部分的孩子情况对家长做一些说明，并让孩子把相应的内容带回家，要求其独立完成。
还有一些行为练习也是需要孩子独立完成，如：结合劳动日，在家里为爸爸妈妈做一件家务事，帮奶奶敲敲背，自己洗小手帕等。这些“作业”既培养孩子的习惯品质，又锻炼了生活能力，何乐而不为呢？
什么“作业”要家长完成？
随着主题活动的深入，完成主题活动中的相关记录表，需要家长的帮助和配合。
如：大四班最近正在开展“叶子”的主题活动，教学活动中请孩子画一画“你眼里的秋天”是什么样子的。
并让孩子回家把对秋天的描述说给家长听，家长进行记录，因为孩子不认识文字，所以记录这件事就必须家长完成。
而晨星幼儿园，给宝宝们不布置的画画那些东西，也是让宝宝们以玩游戏的心态去完成。
这样的话，不仅能培养宝宝们的动手能力，也能开发脑智力。
当然，孩子们还小，作业并不会有很多，只是一些十分简单的东西。
等宝宝们说完之后，杨梓怡询问道：“宝贝，你们有作业吗？”
“妈妈，陈老师说，让我们画画，想画什么就画什么，可以让爸爸妈妈帮忙，给我们指导，但是不能让爸爸妈妈动手帮我们画。”
大宝奶声奶气的说道。
“是吗，那妈妈教你们？让爸爸去给你们做饭饭，好不好？”
“好呀，宝宝要吃鱼鱼。”
虽然也希望爸爸能教他们，但是对于画画来说，他们更喜欢吃爸爸做的饭饭。
虽然中午在学校里面吃过，家里爷爷奶奶，外公外婆他们都做饭，但是他们更喜欢爸爸做的饭饭。
“好的，宝贝，爸爸去给你们做饭饭，让妈妈陪你们画画。”
林轩虽然现在，很少自己动手做饭了，但是宝宝们今天表现得这么好，作为家长，自然要给她们奖励的。
“走，宝贝，妈妈带你们去画画。”
“好的，妈妈。”